Analisis Potensi Integrasi Berpikir Komputasional dalam Pembelajaran IPA melalui Buku KKA Kelas 5 SD

Abstract

Pengintegrasian berpikir komputasional (CT) dalam pembelajaran IPA di Sekolah Dasar merupakan kebutuhan mendesak di era digital. Meskipun Buku Koding dan Kecerdasan Artifisial (KKA) kelas 5 dalam Kurikulum Merdeka memuat konsep CT, analisis mengenai model integrasinya dengan IPA belum tersedia. Penelitian ini bertujuan menganalisis konsep CT dalam buku KKA kelas 5, mengidentifikasi potensi integrasinya dengan materi IPA dalam buku IPAS kelas 3-6, serta mengembangkan matriks integrasi sebagai panduan praktis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis konten. Penelitian ini mengkaji Buku Siswa KKA dan IPA. Analisis dilakukan melalui pengkodean lima konsep CT dan penilaian potensi integrasi menggunakan skala Likert. Hasil penelitian mengungkap 20 aktivitas CT dalam buku KKA dengan distribusi dominan pada pengenalan pola (35%) dan algoritma (30%). Rata-rata potensi integrasi dengan IPA mencapai skor tinggi sebesar 4,25. Sebanyak 28 topik IPA teridentifikasi memiliki potensi CT, dengan konsentrasi tertinggi di kelas 5 (42,9%). Luaran penelitian ini berupa matriks integrasi yang mencakup rancangan pembelajaran konkret seperti "Robot Siklus Air" dan "KA Klasifikasi Hewan". Kesimpulannya, buku KKA kelas 5 memiliki potensi signifikan sebagai sumber penguatan CT dalam IPA. Matriks yang dihasilkan dapat menjadi panduan praktis bagi guru untuk merancang pembelajaran berbasis CT melalui pendekatan unplugged.